« Ces séances d’animation sont mises en place dans le but d’accompagner le collège, l’équipe éducative responsable de ce projet, l’agent technique et les élèves dans l’aménagement d’un espace favorable à l’accueil de la biodiversité. L’établissement scolaire est inscrit dans une démarche éco-école. » Projet rédigé par l’association Bretagne Vivante.

Classes concernées : 3 classes de 6ème + internes du collège

Cet espace cloturé, mais accessible aux élèves, pourra être un lieu exploitable pour les enseignants et leurs classes. Ce lieu se devra d’être agréable, suivi et entretenu. Il pourra aussi être expérimental.

Une partie de cet espace vert est déjà mis en culture depuis quelques années ( 3, 4 bacs avec plantes aromatiques, fraisiers..). Une partie de cet espace pourrait être laissée en friche (non tondu), une autre pourrait être semée en prairie fleurie… l’idée est de pouvoir comparer des habitats favorables ou non à la micro-faune. Ce lieu devra permettre à la faune sauvage (oiseaux, insectes) de trouver à la fois une source de nourriture et un lieu de reproduction ou de ponte.

Ce projet fait intervenir plusieurs partenaires associatifs:

– la feuille d’érable pour la partie compost, vie du sol et rôle de la faune du sol
– la LPO pour l’inventaire et l’observation des oiseaux

Les 3 classes de 6ème travailleront sur des thématiques différentes avec 3 interventions :

– 1ère séance en salle sur la biodiversité
– 2ème séance sur le terrain (découverte d’un milieu)
– 3ème séance d’approfondissement

Les élèves internes du collège seront également investis sur ce projet sur la thématique « chauves souris ». Ces temps de découvertes seront également en 2 parties:

– 1ère séance de découverte du monde des chauves souris
– 2ème séance d’approfondissement et d’action

Lire l’article sur ce projet

• Objectifs généraux:

➔ Caractériser les différents lieux favorables à l’accueil de la biodiversité
➔ Aménager un espace refuge de la biodiversité
➔ Apprendre à décrire, définir, observer
➔ Comprendre le rôle et l’importance de cette nature de proximité

–> Première séance d’animation , 1h30 d’intervention/ classe

 » La biodiversité: qu’est ce que c’est? Comment et pourquoi la préserver? « 

– Mettre en place un échange, un débat autour de la représentation des élèves de la biodiversité sous forme de débat mouvant, débat philo, photo langage….
Permettre aux élèves de se faire une définition de la biodiversité, de comprendre l’intérêt de la nature ordinaire et de proximité.

–> Deuxième séance d’animation, 1/2 journée / classe:

« Découverte d’un milieu naturel »

– une classe mare Sortie axée sur la typologie du milieu et les amphibiens
– une classe haie
– une classe prairie (prairie st martin)

Troisième séance d’animation

 » Approfondissement / Actions »

Cliquez sur la thématique pour lire les articles :

– classe mare : approfondissement de la 1ère séance, axée sur les invertébrés, principalement les libellules.

– classe haie (action au collège) plusieurs propositions pour aller plus loin: végétaliser un mur/ grillage, faire un tags
végétal en mousse, créer une signalétique des espaces verts du collège, faire un inventaire de la biodiversité

– classe prairie : construction de refuges, hôtel à insectes pour la zone refuge du collège

« Découverte des chauves souris »

Thèmes abordés:
– étymologie du mot
– anatomie
– les différentes espèces
– cycle annuel
– régime alimentaire
– observation et écoute

Une demi journée d’intervention, un mercredi après midi: période mai :

– Prospection si possible des batiments scolaires (combles…) afin de trouver des colonies de chauves souris
– Réflexion sur les aménagement possibles en leur faveur (réouverture vers l’extérieur, pose de nichoir…)
– Construction de nichoirs

Découvrez les travaux des élèves